教學(xué)空間多樣性設(shè)計(jì)有哪些設(shè)計(jì)要求？
隨著現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變，以往固定的靜態(tài)的教與學(xué)的教學(xué)模式變成了具有動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、互動(dòng)式的教學(xué)模式。目前大多數(shù)學(xué)校所采取的教室的大小及排布、使用方式已經(jīng)不適應(yīng)以學(xué)生為中心的多種教學(xué)方法并用的模式，對(duì)教學(xué)改革有很大的局限性。
在新的教學(xué)方法中，教室編制具有多樣性，時(shí)大時(shí)小，甚至經(jīng)常改變其布置形態(tài)，其教學(xué)空間更加趨向開(kāi)敞靈活化，以適應(yīng)不同的教學(xué)組織形式摘要：高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)應(yīng)一改以往傳統(tǒng)教學(xué)樓分散、單一的空間形態(tài)，空間構(gòu)成和體型組合轉(zhuǎn)而趨向集中、緊湊、開(kāi)放、大規(guī)模和組群化。
針對(duì)大學(xué)整體式公共教學(xué)樓建筑空間適應(yīng)性設(shè)計(jì)進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：教學(xué)樓；集中；整體；設(shè)計(jì)輔導(dǎo)相結(jié)合,個(gè)體輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，通過(guò)多種途徑和方法培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的和諧發(fā)展,積極迎接社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)